教育是国之大计、党之大计。习近平总书记所作的党的二十大报告，通篇贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想，描绘了全面建设社会主义现代化国家、实现第二个百年奋斗目标的宏伟蓝图，是我们党开启新征程的政治宣言和行动纲领。报告从“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”的高度，对“办好人民满意的教育”作出专门部署，凸显了教育的基础性、先导性、全局性地位，彰显了以人民为中心发展教育的价值追求，为推动教育改革发展指明了方向。

强国必先强教，中国式现代化需要教育现代化的支撑。在新的起点上，教育工作要深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实党的教育方针，坚持为党育人、为国育才，遵循教育规律和人才成长规律，顺应社会主要矛盾的变化，以高质量发展为主线，以深化教育改革为动力，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为目标，健全学校、家庭、社会育人机制，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设教育强国、办好人民满意的教育。

坚持教育质量的生命线。人民满意的教育必定是高质量的教育。习近平总书记强调，“要深化教育教学改革，强化学校教育主阵地作用，全面提高学校教学质量”。强化本科教育，落实教授为本科生上课的规定，同时严格学校管理，让不合格的学生毕不了业，形成鲜明的质量导向。

党的二十大报告对办好人民满意的教育作出新的重大部署，要求采取更加有力的举措，把党的二十大报告提出的各项任务落到实处，推动学校高质量发展，下面我结合学校教学工作实际，提出六条建议：

1. 优化专业结构，规模质量齐发展。通过新建、发展、改造、淘汰调整专业结构与布局，丰富、充实专业内涵。重点建设一批一流专业，新建一批新兴专业、强化一批特色专业、改造一批传统专业、发展一批应用型示范专业、淘汰一批不适应社会发展的专业，实现专业建设布局合理、规模适度、特色鲜明、重点突出、注重应用的建设目标。

2. 理念先行，专业建设提质量。坚持推行成功素质教育，不断加强和完善大学素质教育三二一人才培养体系建设；坚持实施并不断完善分类人才培养改革方案，围绕分类培养目标，从培养方案、教学内容、培养机制上深入研究，不断探索各类人才成长规律、培养规律，重点突破，整体提升，切实提高人才培养质量。贯彻落实“学生中心、成果导向、持续改进”理念，不断推进工程教育认证，按OBE理念重构认证专业教学体系，力争认证工作取得突破性进展；启动微专业试点，积极探索复合型人才培养新路径；大力推进考研工作，重点加强考研工作常态化管理制度建设，落实围绕考研的教学、培训、服务、考核各环节重点工作。

3. 分类要求，课程建设上水平。持续推进课程思政，努力实现“人人讲思政，课课皆育人”；落实“学生中心、产出导向、持续改进”的先进理念，以产业技术进步驱动课程教学内容改革，推进建设综合性课程、问题导向课程、项目式课程；不断推进课程资源建设，所有课程都必须建成完整的线上资源，积极发展线上课程，重点推动混合式课程建设，适度开发虚拟仿真实验项目；坚持“两性一度”的标准，推进一流课程建设，以一流课程支撑一流专业建设，所有开设的课程都必须建设为达标以上课程，考研公共课程、通适特色课程、专业核心课程必须建成精品课程，每个本科专业都必须建成一门以上省级一流课程，每个学院都力争建成一门国家级课程；考研基础课程实施教考分离，推进课程目标达成评价，强化反馈，建立持续改进机制。

4. 专家引领，教学团队出成效。充分发挥教学团队在专业建设、课程建设、考研教学与培训、创新创业等教育教学活动中的积极作用，学院要根据专业、课程建设目标，规划团队建设，所有专业、重点课程都必须有稳定的团队，每位教师必须有明确的团队归属；将团队建设成果作为专业建设、课程建设的考核要素，按是否有专家型的负责人、是否有完备的运行机制、是否有良好的工作成效考核团队；重视专家型团队负责人的作用，每个学院要有国家教指委委员级别的专家指导学院的专业、课程建设团队，每个认证专业要有认证专家指导认证团队，团队要通过建设，提高全体成员的整体水平；重点加强考研公共基础课程团队建设，每门课程要培养引进1-2名名师型带头人，培养一批考研课程辅导骨干教师。

5. 内外兼顾，实践条件强保障 。坚持应用型人才培养的目标定位，高标准落实实践教学环节各方面要求。持续加强校内实验室建设投入，确保本科专业国家质量标准规定的实验课程及实验项目均能足额开设，逐步投入开放性、创新性实验仪器设备建设，所有实验室必须建成为达标实验室，每个学院要建成1个优秀实验室，力争新增省级实验示范中心1个。通过考核学院新增实习基地，抓基地数量，确保建有够用的基地；通过评选优秀实习基地提高实习基地建设质量；通过严格考核集中实习比例，推进实习落到实处，促进理论与实践相结合，促进学校教学适应学生就业岗位要求。

6. 打造品牌，教材建设显特色。坚持以“选”为主，以“编”为辅的原则，保证优秀教材进课堂。严格审批制度，规范“选”、“编”程序，保障使用国家规定教材，优先使用国家规划教材、专业领域权威教材，以及反映专业领域最新发展的教材。科学规划好特色教材建设，加大特色教材建设力度，以最新的大学素质教育研究成果引领学校高素质应用型人才培养，及时修订完善特色教材，巩固学校通适素质教育成果，不断扩大学校影响，特色教材力争获国家教材奖。

我们要不断增强政治判断力、政治领悟力、政治执行力，有力回答好“强国建设教育何为”的重大命题，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴提供强大的教育力量、作出更多教育的实质性贡献。